思政課是開放大學開展馬克思主義、黨的創新理論宣傳教育的主渠道，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。推動開放教育思政理論課守正創新，要著力在加強黨對教育工作的全面領導、強化教師隊伍建設、提升思政課教學質量、以科研促教學上下功夫。

加強黨委統一領導，擦亮思政課鑄魂育人底色

習近平總書記強調：“要建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。”推動開放教育思政理論課守正創新，關鍵在于落實學校黨委的主體責任。要把思政課建設作為開放大學加強黨的建設、推進意識形態工作和落實立德樹人根本任務的重點工作來抓，加強專題研究、總體布局、長遠謀劃和有效推進，在示范引領、專業布局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施，進一步規范高校思政課建設，推動新時代思政課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要充分整合校內外各類教育資源，在有效發揮各類資源作用中提升思政教師水平和思政教育成效，努力構建“大思政課”開放共融“大”格局，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義和以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的奮斗之中。

強化教師隊伍建設，鍛造守正創新的關鍵所在

加強教師隊伍建設是推進思政課教學守正創新的關鍵所在。與普通高校學生相比，開放教育學生具有來源多元化、年齡差距大、知識背景和學習能力各異等特點，這對思政課提質增效和思政教師能力素養提出了更高要求。辦好新時代“大思政課”、打造強大的思政引領力，關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。

要堅定教師的政治信仰。通過深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引導思政課教師旗幟鮮明講政治，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，切實起到示范引領作用。以習近平總書記提出的“四有”“六要”“四個相統一”為遵循，落實師德師風第一標準，高質量開展師德師風教育培訓和考評，定期選樹先進典型，引導教師不斷提高思想政治素質和師德師風素養。突出育人導向，提高政治素質、師德師風、教學實績、立德樹人在教師評價中的權重，鍛造一支德才兼備的思政課教師隊伍。

要持續提升專業能力。優化思政課教師培養模式，落實崗前培訓、青年教師導師制、骨干研修、全員輪訓、學歷提升計劃，實行中青年教師深入社會、深入基層、深入鄉村等鍛煉提升制度，不斷增強教師理論與實踐水平。構建以學生為主體，輔之以同行評議、社會評價相結合的多維教學質量評價機制，有效發揮評價指揮棒作用。持續推進和完善思政課教師集體備課、聽評課制度，組織教師參加各類教學競賽、成果展示、社會實踐等活動，著力提升教師教學設計、語言表達、教學反思、技術應用等專業能力。

要整合資源優化師資。持續完善特聘教授制度，柔性引進校外優秀師資，動態更新充實思政課特聘教授隊伍，協同開展思政教育教學，以解決開放教育師資相對不足問題。建立協同育人機制，加強開放教育體系內、普通高校、各基層開放大學思政課教師間的學習交流與互動共享，將更具開放教育特色、更富教育效力、更符合學生需求的育人元素充分凝練、集約、組織起來，推進教師隊伍一體化建設，構建開放教育思政課教學的“大師資”。

要發揮評價導向作用。深化教育評價制度改革，在學校職稱評審、職務晉升、評優評先管理中，堅持以德為先、育人為先原則，以教學質量、育人實效為主要指標，加大教學、育人權重，破除“五唯”頑瘴痼疾，突出教學能力和業績評價導向，引導和鼓勵思政課教師把精力放到教書育人、教學研究和理論宣傳上。

提升思政課教學質量，把牢守正創新這一重大原則

上好新時代思政課，要堅持守正與創新的內在要求與價值遵循，把道理講深、講透、講活，以溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。

要發揮課堂育人主陣地作用。課堂教學是思政課落實立德樹人根本任務的主渠道、主陣地。要以《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課為統領，結合專業特點開設相關專題，堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一、堅持理論性和實踐性相統一、堅持統一性和多樣性相統一、堅持主導性和主體性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識教育為重點，優化課程資源，注重以理論宣講助力教學、以熱點專題深化教學、以實踐活動拓展教學，推進課堂教學、網絡教學和實踐教學“三個課堂”良性互動，教育引導學生正確看待、辯證認識和理性分析現實問題，明辨是非善惡美丑，有力提升育人效果。

要發揮網絡育人效能。通過整合開放教育體系內的虛擬仿真教學資源，充分利用“臺（國家開放大學教學平臺）、網（校園網）、微（思政信息發布微信公眾號）、端（思政教育信息接收端）、屏（思政信息宣傳屏）”融媒體技術，構建開放教育的“云端大思政課”，做亮做強網絡育人。充分利用學校已建成的VR教室、智慧教室，聚合多元豐富優質教學資源，優化智慧學習空間，推進實體課堂教學與網上在線教學融合發展，進一步優化學生線上線下學習體驗。

要強化實踐育人實效。思政課要有效發揮落實立德樹人根本任務關鍵課程的作用，必須走出課堂，走出校門，深入實踐，深入社會，直面時代之問、關注生活之切、回應學生之惑。“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”“要善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑”“要運用新媒體新技術使工作活起來”……辦好思政課，習近平總書記思之深言之切。鑒于開放教育學生大多數為在職人員，有一定社會經驗，教師在講授思政課時，既要把道理講深、講透、講活，也要緊緊圍繞教學目標和內容，設計和運用好實踐教學，以引起學生共鳴，引發深度思考。要善于運用現代信息技術，依托課堂和實踐基地，以網上思政為重要補充，從空間維度上建立“課堂—校園—社會—網絡”全鏈條的開放教育思政實踐教學體系，將分布在祖國大地、融匯于悠久歷史、貫穿在奮斗征程中的各類教育資源有效整合、匯聚、提煉，服務于學生的思想引領、價值塑造、品格養成，更好實現育人目標。

要拓展評價維度。結合開放教育學生特點，建立“平臺形成性考核+日常學習行為表現+用人單位綜合評價”的多維度思政課評價體系。不拘泥于理論知識的獲取，注重考察學生平時行為表現，推動過程性考核與結果性考核相結合，體現、促進考核評價的全面性、多樣性、合理性和科學性，以實現“知識+能力+素質”相統一的評價目標，推動實現全員全程全方位育人，更好發揮思政課育人關鍵課程的知識傳授、價值塑造、行為引領作用。

要豐富學理支撐。習近平總書記強調：“要針對不同學段，根據思想政治理論教育規律和學生成長規律科學設置具體教學目標，抓好教學目標設計、課程設置、教材編寫、教學改革、教師培養、考核評價等環節，既不能揠苗助長、操之過急，又不能刻舟求劍、故步自封。”開放教育的思政課建設要想取得實效，必須聚焦落實立德樹人根本任務，深入研究新時代開放教育思政課教學規律，積極發現、主動回應、認真解決學生的思想困惑，豐富拓展教學內容。要強化為黨中央大政方針和決策部署服務、為筑牢新時代意識形態安全防線服務的研究導向，緊緊圍繞宣傳黨的創新理論、圍繞堅持和發展中國特色社會主義、圍繞開放教育思政課教學重點難點、社會熱點焦點，開展更為自覺、更有水準的教育意義挖掘、運用與建設，為思政課守正創新提供學理支撐。